Цели: познакомить учащихся с историей развития народных промыслов; обобщить знания о народных мастерах; рассмотреть виды матрешек: загорской, семеновской и полховской; развивать воображение, творчество; воспитывать познавательный интерес к народному искусству, чувство гордости за мастеров нашей страны.
Оборудование : выставка работ учащихся и их родителей (хохломская роспись, городецкая роспись, дымковские игрушки, гжель); записи русских народных мелодий и песен «Калинка», «Русская матрешка», «Веселые матрешки», «По малину в сад пойдем», сбор иллюстрированного материала: разнообразные матрешки, фотографии, репродукции, рисунки, призы и грамоты. В подготовке праздника активно участвуют родители учащихся (изготовление костюмов, подбор иллюстрированного материала, музыкальных сопровождений, оформление класса).
Оформление праздника:
На классной доске: на листе ватмана нарисована матрешка и написан текст «Где труд, там и счастье». Развернута выставка рисунков и поделок учащихся. На столе - матрешки-сувениры, книги о народных промыслах, репродукции,рисунки.
Дети одеты в русские народные костюмы: девочки в сарафанах или юбочках с кофточкой, в платочках и фартучках; на мальчиках - брюки, белые рубашки с нашитой тесьмой.
Костюмы трех матрешек соответствуют особенностям росписи тех народных промыслов, которые они представляют.
Ход праздника
I. Организационный момент.
Звучит народная мелодия. В класс входят родители, дети. Заходят двое учеников, одетых в русские народные костюмы.
II. Рассказы о народных промыслах.
1-й гость. Мы к вам прибыли из старинной русской слободы Дымково, которая расположена недалеко от города Хлыново (так раньше назывался город Вятка) и привезли вам в подарок дымковскую игрушку.
2-й гость.
Чем знаменито Дымково?
Игрушкою своей!
В ней нету цвету дымного,
Сырости сырой,
В ней что-то есть от радуги,
От капелек росы.
В ней что-то есть от радости,
Гремящей, как басы!
Она глядит не прянично -
Ликующе и празднично.
В ней молодость-изюминка,
В ней удаль и размах.
Сияйте, охра с суриком,
По всей земле в домах!
И злость, и хмурость льдинкою
Без всякого следа
Пусть под улыбкой Дымкова
Растают навсегда!
В. Фофанов
1-й гость. Дымовская игрушка называется так потому, что родилась она в слободе Дымково. Игрушка была самым ярким украшением ярмарки, где проходило праздничное гулянье с озорным и веселым названием - свистунья.
А почему свистунья? Послушайте, что об этом рассказывает легенда.
Однажды к городу подошли враги. Городу грозила неминуемая гибель. Тогда вятичи измыслили хитрость. Все жители города, даже малые дети, получили по глиняной свистульке. Подкравшись к вражескому стану, они подняли отчаянный свист. Так, наверно, свистел сказочный Соловей-Разбойник, от свиста которого отлетали маковки на теремах, шатались деревья и замертво падали кони. Кочевники решили, что их окружают подоспевшие на выручку дружины, и в страхе бежали.
С тех пор и отмечают горожане свой праздник - свистунью. И ни один праздник не обходится без ярких игрушек.
Каждый из гостей громко читает прибаутку, загадку, читалку, связанную с игрушкой, которую он держит в руке.
Барашек - свисток,
Левый рог - завиток,
Правый рог - завиток,
На груди - цветок.
Л. Дьяконов
Утка-Марфутка
Бережком идет,
Уточек-Марфуточек
Купаться ведет.
Т. Маврина
Бока крутые,
Рога золотые,
Копыта с оборкой,
На спинке Егорка.
Л. Дьякова
Индя-индя-индючок,
Ты похож па сундучок,
Сундучок - не простой -
Красный, белый, золотой!
Л. Дьякова
Звучит народная песня «Калина». Гости из Дымково приглашают детей танцевать.
Учитель. Спасибо, гости дорогие. Порадовали вы нас своими подарками. Ребята, отгадайте загадки и узнаете, кто еще к нам приехал.
Ростом разные подружки,
Не похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
Как две радуги - брови,
Губы - маки, пунцовый наряд,
И румянцем, свежее моркови,
Глянцевитые щеки горят.
В этой молодице прячутся сестрицы,
Каждая сестрица - для маленькой темницы.
(Матрешки)
— Правильно. Это наша матрешка. Русской матрешке свыше 100 лет.
Учащиеся исполняют песню «Русская матрешка» (слова Ю. Жулькова, музыка В. Казелина).
Кто матрешку сделал, я не знаю.
Но известно мне, что сотни лет
Вместе с Ванькой-встанькой, как живая,
Покоряет кукла белый свет.
Где он краски брал, искусный мастер,
В нивах шумных, в сказочном лесу?
Создал образ неуемной страсти,
Истинную русскую красу.
На щеках навел зари румянец,
Неба синь всплеснул в ее глаза
И, пустив в неповторимый танец,
Он, должно быть, весело сказал:
«Ну и ой, гуляй теперь по свету,
Весели себя, честной народ».
И матрешка через всю планету
До сих пор уверенно идет.
Выступает гордо, величаво,
С удалой улыбкой на лице,
И летит за ней по миру слова
О безвестном мастере-творце!
В класс входят три девочки, в руках несут матрешек.
До чего же вы, матрешки, красивые! И откуда вы пришли к нам? Кто подарил вам такие наряды?
1-я гостья (держит в руках загорскую матрешку). Я пришла к вам из Загорска. Сейчас это город Сергиев Посад. Он находится недалеко от Москвы. В России мы, матрешки, появились в конце XIX столетия. В старинной подмосковной усадьбе Абрамцево собирались многие замечательные русские художники. Попала как-то к ним японская деревянная игрушка - кокэси. Это была фигурка японца, а в ней - мал-мала меньше - фигурки всех членов его семьи. Вот тогда художники и решили попросить знаменитого игрушечных дел мастера Василия Звездочкина выточить игрушку, похожую на эту, но только свою, русскую матрешку. Потом матрешку расписал художник Сергей Малютин. Вот так и родилась первая русская матрешка. Игрушка изображала женщину в сарафане, с петухом в руках, а в ней фигурки девочек и мальчик, последним же был спеленатый малыш.
2-я гостья (держит в руках семеновскую матрешку). Нас, семеновских матрешек, расписывают иначе. Нас можно узнать по большому яркому букету цветов, который занимает почти весь фартук. У нас разноцветные платки, и край платка украшен цепочкой небольших бутонов.
А какие только истории с нами не приключались! Расскажу вам одну из них. Долго бродил по лесу семеновский мастер Евгений Безруков. Он искал дерево, из которого мог бы вырезать матрешку высотой один метр. Нашел, вырезал и потом принес готовую игрушку па фабрику сувениров. Начали открывать матрешку, а в ней - целых 70 матрешек! И каждая - в неповторимом наряде! На память сфотографировали всю необычную семейку. Посмотрите.
(Дети рассматривают цветную репродукцию)
Знаете, ребята, время накладывает отпечаток на сюжеты семеновской матрешки. Оказалось, что ей к лицу убор хоккеиста и моряка, тракториста и космонавта. В Монреале, на Всемирной выставке, была одна совсем необычная «матрешка». Художник Роман Пчелкин украсил цветами корпус ракеты. Она открывалась, и внутри оказывался космонавт, а в нем - еще два! Целый экипаж! (Показывает репродукцию) Вот такие истории приключались с матрешкой.
3-я гостья (держит в руках полховскую матрешку).
Я - Полхов-Майданская матрешка. Появилась я на свет не случайно и сравнительно недавно - в 20-х годах прошлого века. Есть такое село в нашей Нижегородской области - Полхов-Майдан. Село большое, около 700 дворов, и чуть ли не в каждом доме точат и красят «тарарушки» - так называют мастера свои поделки. Занималось этим делом не одно поколение сельчан.
Урожаи в здешних краях были скудные, народ жил голодно. Спасал мужика только лес да умелые руки: мастерили чашки, корыта, черпаки, лоханки, бочки - деревянную утварь. Но красить свои изделия начали позже. Прослышали люди, да и сами на ярмарках увидели, что деревянную посуду можно украсить рисунком. Вот стали рисовать так, как нигде не рисовали, по-своему. Краски брали анилиновые, те, которыми красят ткани, выбирали из них самые яркие и чистые тона. Вот и мы, матрешки, отличаемся от своих старших сестренок. (Показывает образцы полховских матрешек).
Голова у игрушки чуть приплюснута, у плеч крутой изгиб. Такая форма придает матрешке задорный, удалой вид. Еще обратите внимание на роспись. Платок на матрешке ярко-красный, юбка - фиолетовая. На голове, по центру платка, голубой трилистник с желтой сердцевиной, а прямо из-под него - жгучие, кольцами, кудри. Лицо у матрешки слегка скуластое, с нежным румянцем. Глаза чуть сощурены и хитро так посматривают. Самое яркое пятно - ее фартук. Расцвел на нем чудо-букет. На зеленой изгибистой ветке - разноцветные цветы, бутоны, ягоды. Полюбуйтесь на меня!
Гости-матрешки (хором).
Мы - веселые сестрицы!
Мы - матрешки-озорницы!
Раз, два, три, четыре, пять -
Любим в прятки поиграть!
Гости-матрешки и остальные учащиеся весело танцуют. Звучит песня «Веселые матрешки» (сл. В. Некрасовой, муз. Ю. Слонова).
Мы - веселые матрешки,
Ладушки, ладушки
На ногах у нас сапожки.
Ладошки, ладушки!
В сарафанах наших пестрых,
Ладушки, ладушки,
Мы похожи, словно сестры,
Ладушки, ладушки!
Завязали мы платочки,
Ладушки, ладушки,
Раскраснелись наши щечки,
Ладушки, ладушки!
Ребята, а вы знаете стихи о русской матрешке?
Заранее подготовленные учащиеся читают стихотворения.
Восемь кукол деревянных,
Круглолицых и румяных,
В разноцветных сарафанах
На столе у нас живут,
Всех «матрешками» зовут.
Кукла первая толста,
А внутри она пуста.
Разнимается она
На две половинки,
В ней живет еще одна
Кукла в серединке.
Эту куколку открой -
Будет третья со второй.
Половинку отвинти,
Плотную, притертую,
И сумеешь ты найти
Куколку четвертую.
Вынь ее да посмотри:
Кто в пей прячется внутри?
Прячется в ней пятая
Куколка пустая -
В ней живет шестая,
А в шестой - седьмая,
А в седьмой - восьмая.
Эта кукла меньше всех,
Чуть побольше, чем орех.
Вот поставленные в ряд
Сестры-куколки стоят.
«Сколько вас?» - у них мы спросим,
И ответят куклы: «Восемь!»
Учитель . Спасибо, вам матрешки, за рассказ! А теперь слово вам, мастера Гжели!
В класс входят двое учеников, держат в руках изделия из Гжели, читают стихотворение И. Кадухиной.
Фарфоровые чайники, подсвечники, часы,
Животные и птицы невиданной красы.
Деревня в Подмосковье прославилась теперь.
Известно всем в народе ее название - Гжель.
Гордятся в Гжели жители небесной синевой,
Не встретите на свете вы красоты такой.
Голубизну небесную, что сердцу так мила,
Кисть мастера на чашку легко перенесла.
У каждого художника есть свой узор любимый,
И в каждом отражается сторонушка родимая.
Ее трава шелковая, ее цветы весенние -
И мастерство волшебное достойно восхищения.
Из этих чашек с розами ты выпей чудный чай.
Гостей на праздник радостный сердечнее встречай.
Мастера Гжели исполняют песню «По малину в сад пойдем» (сл. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко).
Спасибо вам за подарки! А теперь наступает черед новых гостей.
В класс входят двое учеников с городецкими игрушками, читают стихотворение И. Кадухиной.
Привезли вам поклон и подарки свои
Со сторонки родной, где живут журавли.
С мест, что Волгой омыты, где рассвет золотой,
Где умыты ракиты голубою водой.
Городецкая роспись - как ее нам не знать.
Здесь и жаркие кони, молодецкая стать.
Здесь такие букеты, что нельзя описать.
Здесь такие сюжеты, что ни в сказке сказать.
Посмотрите на роспись - сочность красок манит.
Городецкая роспись душу нам веселит.
Спасибо, гости дорогие, за ваш рассказ! А сейчас послушайте легенду и отгадайте, о каком народном промысле она рассказывает.
Когда-то давным-давно от царской немилости сбежал в керженские леса за Волгу мастеровой человек. Срубил себе избу, смастерил лавки, стол, полки, дело дошло и до посуды. Из дерева же вырезал он себе чашки, плошки, ложки. Прилетали к нему птицы, он стал их кормить пшеном. Однажды среди прочих птиц прилетела к нему жар-птица. Он и ее накормил пшеном. Когда жар-птица улетала, в благодарность за доброту взмахнула она крылом, коснулась его посуды - и она стала золотой.
Учащиеся. Хохломская роспись.
К нам приехали хохломские мастера.
В класс входят двое учащихся, в руках держат посуду, украшенную хохломской росписью.
1-й гость. Никто жар-птицу не видел, поэтому каждый хохломской мастер рисует ее по-своему. Кроме птиц нарисованных, вырезают и посуду в виде птиц: чаши, ковши, братании. И, кроме птиц, очень любят хохломские мастера рисовать различные сказочные, фантастические цветы, ягоды: землянику, смородину, рябину, калину.
2-й гость.
Простые по форме, а радуют взор.
Богат и наряден чудесный узор.
По золоту фона затейливой змейкой
Орнамент здесь вьется, попробуй сумей-ка.
А где-то Кудрины по черному полю
Мерцают, как звезды, в небесном раздолье.
Еще характерен для всей Хохломы
Чудесный рисунок волшебной травы.
А вот посмотрите, знакомый сюжет.
Узнали вы сказку? Узнали иль нет?
Вам мамы ее рассказали когда-то.
Сейчас эту сказку напомнят ребята.
И. Кадухина
Учитель. Спасибо, гости дорогие, за ваш рассказ и подарки!
III. Итог занятия.
Учитель. Закончили мы свой рассказ о народных промыслах. Смотрю на ваши подарки - налюбоваться не могу. Трудно выбрать, какие изделия лучше. Да я и выбирать не буду - все ремесла хороши!
Народная мудрость говорит: «Где труд, там и счастье». Мы тоже трудились и сейчас покажем, что изготовили ребята в нашей мастерской.
Родители и дети рассматривают поделки на выставке. Жюри выбирает лучшие поделки, награждает призами взрослых и детей. В заключение праздника дети и родители поют частушки на слова И. Кадухиной.
Велика Россия наша,
И талантлив наш народ.
О Руси родной умельцах
На весь мир молва идет.
Золотая Хохлома,
Ею не налюбуются:
И в Париже, и в Нью-Йорке
Хохлома красуется.
В Гжели делают посуду -
Сколько радости для глаз!
Подрастают мастерицы,
Может быть, и среди нас.
Я куплю себе свистульку,
Буду трели выводить,
Мастеров из славной Дымки
Никогда нам не забыть.
Любовались гости чудом,
Громко восхищалися -
Городецкой красотой
Сраженные осталися.
Наша русская матрешка
Не стареет сотню лет.
В красоте, в таланте русском
Весь находится секрет.
Ты играй, моя гармошка,
Ты, подруга, подпевай,
Занятие по декоративно-прикладному творчеству. Гжель
Цель: актуализировать знания учащихся о росписи «Гжель»; научить рисовать элементы росписи «Гжель», формировать понятия об орнаменте.Задачи:
обучающие
1. Познакомить детей с росписью «Гжель»
2. Познакомить детей с наследием русского народного искусства и его традициям.
3. Учить детей составлять план действий, правильно распределять время для работы.
Развивающие
1. Развивать у детей кругозор и формировать представления о роли искусства в жизни общества.
2. Развивать у детей образное мышления, творческую фантазию и воображение.
Воспитывающие
1. Воспитывать творческую личность, духовно богатую, внутренне свободную, способную строить жизнь, достойную человека, умеющего в этом мире быть счастливым;
2. Воспитывать такие качества личности как доброту, отзывчивость, трудолюбие, любовь к родному краю.
3. Воспитание учащихся в гармонии с окружающим миром, с родной природой, открытие красоты мира
Оборудование:
слайды, посуда и статуэтки с росписью «Гжель», схемы орнаментов, на доске слова «гончар», «фарфор», «кобальт», «палитра», «эскиз».
I. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок!
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, все для вас!
Пожелаем всем удачи –
За работу, в добрый час!
II. Вводная часть
Учитель:
- Отгадайте загадки:
1.Снится ночью пауку
Чудо-юдо на суку
Длинный клюв и два крыла…
Прилетит-плохи дела.
А кого паук боится?
Угадали? Это-…(птица)
2.Она под осень умирает
И вновь весною оживает.
Иглой зелёной выйдет к свету,
Растёт, цветёт всё лето.
Коровам без неё-беда:
Она их главная еда. (цветы, трава).
Учитель: Правильно, ребята! Птицы, травка, цветы, завитки-главные элементы росписи, о которой мы сегодня узнаем на занятии.
III. Основная часть.
- Сегодня мы с вами познакомимся c русским народным творчеством и называется оно ГЖЕЛЬ.
В полусотне вёрст на восток от стольного княжьего города Москвы тянулись дремучие леса, и среди лесов, на суглинистых нечернозёмных угодьях стояла Гжельская волость. Славилась она не пирогами и коврами, а поделками местных мастеров. Жили здесь мастера гончарного дела.
Учитель: -Кто такие гончары?
(мастера, которые изготавливают изделия из глины)
Издавна делали они посуду из белой глины. Даже название деревни связано было со словом «жечь», ведь изделия из глины подвергались обжигу в печи при высокой температуре.
И вот собрались однажды они однажды и стали думать, как бы им лучше мастерство своё показать, всех людей порадовать да край свой прославить. Думали-думали и придумали. Решили лепить посуду, какой свет не видывал.
Стал каждый мастер своё умение показывать. Один слепил чайник: носик в виде головки петушка, а на крышке- курочка красуется. Другой мастер посмотрел, подивился, но чайник лепить не стал. Увидел он на улице бычка, да и вылепил его. Третий мастер подивился такой красоте, а сам ещё лучше придумал. Слепил он сахарницу в виде рыбки. Улыбается рыбка, хвостом помахивает, плавничками потряхивает. Дивная сахарница получилась.
Стали думать да гадать как бы такую красоту украсить?
Разошлись по домам. Идут дорогой и смотрят. А вокруг сказочная красота, разливается синь-синева: высокое небо с белыми облаками, вдали синий лес, синяя гладь рек и озёр, а над ними белый туман стелется. Вот и задумали они перенести эту синеву на белый фарфор. И всё, что кисть рисует, становится синим и голубым. И цветы, и люди, и птицы, и трава…
Полюбилась нарядная посуда людям, и стали её ласково называть «Нежно-голубое чудо-сказочная гжель». На весь мир прославили гжельские мастера свой любимый край, всем поведали, какие умелые мастера живут на Руси.
И по сей день жив старинный городок Гжель. Трудятся в нём внуки и правнуки знаменитых мастеров, продолжают славную традицию, лепят и расписывают удивительную гжельскую посуду (показ посуды с росписью «гжель») Физминутка
Раз – руки вверх махнули
И при том вздохнули.
Два-три – нагнулись, пол достали
А четыре – прямо встали.
Воздух сильно мы вдыхаем,
При наклонах выдыхаем.
Но колени гнуть не нужно.
Чтобы руки не устали,
Мы на пояс их поставим.
Прыгаем как мячики,
Девочки и мальчики
Сегодня объединение «Гжель»- современное предприятие, в состав которого входит 6 производств с персоналом, состоящим из 1500 высококвалифицированных рабочих.
Гжель-это вазы, статуэтки, игрушки камины, люстры и многие другие фарфоровые изделия. Продукты «Гжели» пользуются огромной популярностью в России и за её пределами.
Русский живописец Б.М. Кустодиев говорил, что гжельские чайники и чаши цветут «колдовскими синими цветами». И действительно, знаменитые синие цветы, листья и бутоны на белом фоне- исключительно гжельская традиция, которой не найдёшь нигде больше в мире. Самобытный стиль росписи кобальтом (синей краской) использует тридцать различных оттенков: от почти прозрачного светло-голубого до насыщенного тёмно-синего цвета. Но оттенки появляются лишь после обжига, в сыром виде рисунок кобальтом выглядит серо-чёрным.
Давайте попробуем на нашей палитре получить как можно больше оттенков синего цвета.
(пользуемся синей краской только одного цвета)
Так как гжельские мастера расписывали свои изделия цветами, листьями, завитками, птицами
Давайте попробуем также красиво нанести свой узор (эскиз) на бумагу. Сначала вы подумайте, что изобразите на своих изделиях.
(Учитель показывает на доске приёмы и технику мазков, работу кистью) Дети пробуют сделать свои эскизы
Физминутка:
Реснички опускаются...
Глазки закрываются...
Мы спокойно отдыхаем.
Мы спокойно отдыхаем.
Сном волшебным засыпаем.
Наши руки отдыхают...
Ноги тоже отдыхают.
Отдыхают, засыпают.
Отдыхают, засыпают.
Шея не напряжена
И расслаблена...
Губы чуть приоткрываются,
Все чудесно расслабляются.
Все чудесно расслабляются.
Дышится легко... ровно... глубоко...
(Пауза.)
Мы спокойно отдыхали,
Сном волшебным засыпали.
Хорошо нам отдыхать!
Но пора уже вставать!
Крепче кулачки сжимаем,
Их повыше поднимаем.
Потянуться! Улыбнуться!
Всем открыть глаза и встать!
А сейчас, когда вы продумали, какой узор будете наносить на свои изделия, можете приступать к работе. Не торопитесь, работайте спокойно.
(Звучит спокойная музыка.)
IV. Заключительная часть. (выставка работ)
Ребята, понравилось ли вам наше занятие?
- Что нового вы узнали?
- Возникли ли у вас трудности?
- Спасибо за работу.
на школном фольклорном фестивале.
Декабрь 2005 г.
(Сценарий составлен классным руководителем Кашкиной Е.В.)
1.Сценка « Фома да Ерёма»
Фома: Здравствуй,брат Ерема.
Ерема: Здорово,брат Фома.
Ф. – Куда путь держишь?
Ер. – На ярмарку иду.
Ф. – На работу так позади последних, а как на ярмарку – наперед первых.
А кто же тебе про ярмарку сказал?
Ер. – Кума сказала.
Ф. – А кума откуда знает?
Ер. – Кума все знает, что на свете делается. Другой раз дело еще не сделается, а кума куме уже
о том на ухо шепчет. А нашепчутся две кумы, весь мир узнает. А ты бывал ли, брат Фома,
на ярмарке?
Ф. – Бывал.
Ер. – Велика?
Ф. – Не мерял.
Ер.- Сильна?
Ф.- Не боролся.
Ер. – А кого на ярмарке видел?
Ф. – Видел, как на цепи водили безрогую, безхвостую корову. Глаза у неё узенькие, а лоб
широкий.
Ер.- Это ведь медведь был.
Ф. - Какой там медведь? Я прежде медведя знавал, он не такой. Медведь серый, хвост
длинный, рот большой.
Ер. – Так это же волк.
Ф. – Все ты, брат Ерёма, говоришь не в толк, Я прежде волка знал. Волк маленький, глазки
косые, ушки длинненькие. С горки на горку подпрыгивает, от собак убегает.
Ер. – Это заяц.
Ф. – Какой там заяц. Я прежде зайца видал. Заяц беленький, хвостик черненький, с елки на елку перелетывает да почирикивает.
Ф. – Да это ведь горностай. И байки, брат Фома, сказывать перестань.Давай-ка, лучше вместе на ярмарку пойдем. Вон и купец с товаром едет,
(под мелодию песни « Ехал на ярмарку ухарь купец» выходят дети с изделиями Гжели»
Ехал на ярмарку ухарь-купец,
Ухарь-купец, удалой молодец.
Гжельский товар он на ярмарку вёз
Чашек, кувшинов имел целый воз.
Собрал он девок-красавиц в кружок,
Выхватил с звонкой казной кошелек.
Купец (поет) Девушки, славьте мой чудный товар.
Все серебро я отдал бы вам в дар.
Радуются девки, чашки берут,
Шутят и пляшут, и песни поют.
Ухарь-купец подпевает, свистит.
Оземь ногой молодецки стучит
-Собирайся народ, мастер торговать идет!
-Солнце яркое разгорается, наша ярмарка начинается!
А если вы не побываете на нашей ярмарке, то никогда не узнаете что…
-… слово «Гжель» - производное от « жегель» .то есть « жечь глину»
-« Гжель « -это особое направление в искусстве керамики и фарфора
-« Гжель» -это городок в восточном Подмосковье, где трудились и трудятся замечательные русские умельцы - ГОНЧАРЫ!
Вы не узнаете что…
… Гжель как поселение впервые упоминается в 1328 году в грамоте московского князя Ивана Калиты.
… что слава крупного гончарного района пришла к Гжели в 18 веке, когда её мастера освоили производство майолики- керамических изделий покрытых глазурью и красками.
И вы не узнаете, что….
… у истоков производства фарфора стоял гжельский крестьянин Куликов
Мешали ту замесь упруго.
В избушке трудясь до утра,
Умельцы гончарного круга
И глиняных дел мастера.
Не зная расчетов науки,
Храня вековую мечту,
Из глины мужицкие руки
Умели лепить красоту.
… И вы не увидите сам процесс производства, когда в руках мастера из безформенного куска глины рождается сказка.
Песня на мотив песни композитора Крылатова « Крылатые качели»
Месят глину неустанно,
Прибавляя к ней песок.
Эта глина, как сметана
И как солнечный желток.
Ветерком её обдуют,
Зелье дивное вольют,
А еще над ней колдуют,
А ещё над ней поют.
Глина мягкая, как тесто,
Можно шанежки лепить.
Безусловно глине местной
Русской сказкою прослыть.
Чашкой стать с цветком чудесным,
Или синеньким коньком,
И матрешкою бедовой,
И задирой петушком,
Стать красоткой-водоноской,
В синей кофточке идти.
С поперечною полоской
На возвышенной груди.
Чтобы с двух сторон повисли
Ведра в утреннем луче.
На ажурном коромысле
И на девичьем плече.
А мотив росписи наших изделий подсказала природа Подмосковья с её обилием синих и голубых цветов.
(танец исполняет Гущина Наталия)
Синие птицы по белому небу,
Море цветов голубых.
Кувшины и кружки –быль или небыль?
Изделия рук золотых.
Синяя сказка – глазам загляденье,
Словно весною капель,
Ласка, забота,тепло и терпенье
Русская звонкая Гжель!
Ерёма: Хорош ваш товар, купцы- молодцы!
Фома: А дорого ли продаете, девицы красавицы?
Купец: Цена красна и не простая.
Не купить товар, фольклора не зная!
Любим загадки. Продадим за отгадки! (Загадки)
1) Был я на копане, 2. Огня не страшусь, 3. От базара убежал,
Был я на топане, Воды не боюсь. Да в огонь попал.
Был я на пожаре, (Горшок) (Горшок)
Был на базаре,
Молод был –
Сколько душ кормил, 4.Четыре ноги, два уха 5.В брюхе - баня,
Сколько лет терпел, Один нос да брюхо. В носу - решето,
Ничего сам не ел, На голове – пупок,
А как пал, (Самовар) Всего одна рука
Так и пропал, И та на спине
А кости мои (Чайник)
И собаки не едят.
Чтобы чашечку купить, нужно быстро повторить (скроговорка)
1) Бык тупогуб, 2) От топота копыт пыль по полю летит.
Тупогубенький бычок, 3) -Вы слыхали про покупку?
Про какую про покупку?
У быка бела губа была тупа. – Про покупку, про покупку,про покупочку мою!
Купец
- Ну, а оптом весь товар я вам дешево отдам,
Если ушки на макушке и послушаешь частушки.
ГЖЕЛЬСКИЕ ЧАСТУШКИ
Мастерицы мы из Гжели
Рисовать нам нравится
И любая наша вещь,
Как девица-красавица
Раз мазок и два мазок,
Вышел синенький цветок. .
Расцвели на чашках розы.
Не страшны цветам морозы
Пейте чай из гжельских чашек
Кушайте варенье.
Вашему желудку вкусно.
Глазам наслажденье!
Приезжайте в Гжель туристы
Заходите в магазин
В нем всегда приобретете
Лучший в мире сувенир!
Гжелью славится Россия.
Попадаешь словно в рай
Посмотреть на это чудо
Призжайте в гжельский край!
(В сценарии использованы материалы книги « Загадки, скороговорки, прибаутки» , учебника по краеведению «Подмосковье. На восток от Москвы».
Форма проведения:литературно-музыкальная композиция
Участники: воспитанники 1 – 7 классов ЦЕЛЬ:
- воспитывать интерес к народному искусству, любовь к Родине, её истории и культуре, расширять кругозор детей на основе знакомства с удивительным миром русской культуры;
- формировать у детей нравственно-этическую отзывчивость на прекрасное в жизни и искусстве, развивать фантазию, творчество, воображение;
- закреплять знания детей по декоративно-прикладному искусству через обзор промыслов Хохломы и Гжели.
— развивать творческие способности детей, навыки коммуникативного общения; — учить детей выразительно исполнять плясовые движения, передавать веселый, радостный характер песен; — развивать умения работать коллективно в группах; — воспитывать чувство сплоченности.
ОБОРУДОВАНИЕ:
— компьютер, мультимедийный проектор; — русские народные костюмы; — музыкальное сопровождение; — чай, пироги.
ЗРИТЕЛЬНЫЙ РЯД:
— предметы декоративно-прикладного искусства; — плакаты, пособия, книги; — рисунки и поделки учеников.
ПРОГРАММА КЛУБНОГО ЧАСА
Творения русских умельцев дороже
Душе моей всяких иных.
И чем-то особым и звонким похожи
На тех, кто задумывал их.
I. Творенья русских умельцев
II. Незабудковая Гжель: а) хоровод с деревом; б) видеопрезентация; в) частушки; г) Гжель в рисунках.
III. Сказочная Хохлома: а) хоровод с деревом; б) частушки; в) сказка о Хохломе; г) игра на ложках.
IV. Звезда России Ученик 1. Хохлома – это лето и осень, Россыпь ягод и лист золотой. Гжель – январская дивная просинь Над снегами морозной зимой. Завиток к завитку – ярко-красным, Чтобы стало душе веселей, Хохлома – это радость и праздник, Это щедрость России моей! Чистота и изысканность линий – Холодна бледноликая Гжель – Это синий безудержный ливень, Голубая шальная метель. Красота и тиха, и печальна, Недоступна, как дамский каприз. Вот она – нераскрытая тайна – Для Снегурочки чайный сервиз. У природы заимствуя краски, Бесконечно талантлив народ, И поскольку Россия контрастна, Хохлома рядом с Гжелью живет. ХОРОВОД с деревом Ведущая 1. Садитесь скорее, да послушайте О чуде каком я расскажу. Все вокруг белым-бело, Будто снегу намело. А по белому – цветы, Как лазурь небес, чисты. Голубые, как ручей. Это «Гжель»!
Исполняется песня о Гжели Снова в зимний вечер радуемся встрече, Голубая сказка Гжели к нам пришла. Из времен далеких, старины глубокой К нам свое тепло и ласку донесла. Ах ты, гжель родная, сказка голубая, Где взяла ты столько нежной красоты? В стороне родимой, От земли любимой, Где сейчас, малыш мой, Подрастаешь ты. От березок белых, да еще от снега Заискрился белым цветом мой фарфор. Голубые розы, русские морозы, Нежно кистью рисовали мой узор. Ах ты, Гжель родная. Сказка голубая, Не теряешь ты с годами красоты. В стороне родимой, Родине любимой От души тепло и ласку даришь ты! Ученик 2. Сине-голубые Розы, листья, птицы. Увидев вас впервые, Каждый удивится. Чудо на фарфоре – Синяя купель. Это называется Просто роспись… (Гжель). Ученик 3. Чудо с синими цветами, Голубыми лепестками, Синими цветочками, Нежными виточками. На белом фарфоре, Как на заснеженном поле, Из-под белого снежочка Растут синие цветочки. Неужели, неужели, Вы не слышали о Гжели? Ученик 4. В тихом Подмосковье река Гжелка бежит. Вдоль этой речушки деревенька стоит. Резные оконца, на крыше конек. Из чистого колодца водицы глоток. Заросли ивы вдоль речки бегут, Умельцы в той деревеньке живут. Расписную посуду они мастерят, Синим по белому чудо творят. Ученик 1. Голубизну небесную, Что сердцу так мила, Кисть мастера на чашечку Легко перенесла. Ученик 2. Вот сине-белая посуда, Расскажи-ка, ты откуда? Видно издали пришла И цветами расцвела: Голубыми, синими. Нежными, красивыми. Ученик 3. Гордятся в Гжели жители Небесной синевой, Не встретите на свете вы Красоты такой!
Презентация по слайдам (12 первых слайдов) Ученик 1. Синие птицы по синему небу, море цветов голубых. Кувшины и кружки – быль или небыль? Изделия рук золотых! Синяя сказка – глазам загляденье, словно весною капель. Ласка, забота, тепло и терпенье – русская звонкая Гжель! Ученик 2. За столом сидели, Бабушка и дед, Пили чай из Гжели Часто, много лет. Чайник, чашки, кружки Согревали нас, Милые зверюшки Радовали глаз. Но пришел с подружкой Внук к себе домой. Ходики с кукушкой, Скатерть с бахромой, Может и дичают Где-то там вдали, Только в Гжель он чаю Для нее налил. Сколько б ни летели Миллионы дней, Мы без нашей Гжели Словно без корней. Белизны и сини Нежные цветы, Это все Россия – Мама, папа, ты.
Продолжение презентации Ученик 3. Поверить трудно: неужели Всего два цвета? Чудеса!.. Вот так художники из Гжели На снег наносят небеса!
(Слайды 13 – 18) Ведущая 1: Разные элементы росписи в работе используют мастера: линии и точки, бордюры, капельки.
(Слайды 19-20) Но, пожалуй, самый излюбленный узор – гжельская роза. Иногда она изображена крупно, широкими мазками. А иногда, написана тоненькой кисточкой. То мы видим букет из нескольких роз, то цветы разбросаны по всей поверхности.
(Слайды 21-22) Иногда изображают сказочных животных и птиц.
(Слайд 23) На больших изделиях нередко можно увидеть пейзаж.
(Слайды 24-25) Ученик 4. Какие розы и пионы На чашках пишут мастера. И сине-белые бутоны Прекрасны нынче, как вчера!
(Слайды 26-28) Ученик 5. Синее на белом, тонкий контур цветов Видим мы на узорах наших веселых лугов. Темно-синее чудо, соловьиная трель. Всем ты в душу запала, Наша русская Гжель.
Ученик 6. У каждого художника есть свой узор любимый И в каждом отражается сторонушка родимая Ее трава шелковая, ее цветы весенние И мастерство волшебное, достойно восхищения! Ученик 7. Что может быть прекрасней Гжели? Ее фарфоровых изделий И чайников, и самоваров, И блюд, забавнейших игрушек? Лепных поделок расписных Горшочков, чашечек чудных? Гжельские поделки: Кошки, мышки, белки… Под кисточкой волшебной наших мастериц Оживают стайки разноцветных птиц. Машут лепестками волшебные цветы, Гжельские картины чудесной красоты!
Ведущая 1: Русский живописец Б.М. Кустодиев говорил, что гжельские чайники и чашки цветут «колдовскими синими цветами». И действительно, знаменитые синие цветы, листья и бутоны на белом фоне – исключительная гжельская традиция, которой не найдешь нигде больше в мире. Гжельские мастера глубоко и свято хранят традиции своих предков, творчески их развивают и приумножают. В полусказочном мире, создаваемом мастерами Гжели, трудно провести четкую границу между искусством прошлого и настоящего. Не иссякает родник, возникший столетия назад в душе русского народа; пройдя через толщу веков, он по-прежнему остается могучей эстетической силой и не теряет своей чистоты. В преемственности традиций народных мастеров, верности им и находится зерно успеха и популярности гжельской керамики в наше время. Мастера Гжели расписывают каждое изделие только вручную. История Гжели уходит вглубь веков, и ее народному искусству суждена долгая жизнь. В разные концы планеты улетают синие птицы Гжели, чтобы украшать быт людей, воспитывать чувство прекрасного.
Частушки Ставьте ушки на макушки, Мы про Гжель споем частушки. Синее синего узор, Белее белого фарфор. Гжельские изделия – Просто загляденье! Синенький цветочек, Синенький листочек, Это роза гжельская, А не василечек. Как с бордюра я начну, На решетку скакану, Не подумайте плохого – Это я узор тяну. Юбку белую надела, Синю ленту заплела, Вот какая стала я – Полюбуйтесь на меня! На окошке два цветочка Синенький да беленький. Когда, мама, подрасту, Подарю их миленькой! Я в окошко смотрю На березку и ель Приглашу с собой Кирилла На экскурсию в Гжель. Мыла гжельскую посуду, Разлетелись брызги всюду. Брызги вытру – не беда! Ох, посуда хороша! Какое рукоделие Гжельские изделия! Мы не просто детвора, Мы по Гжели мастера! Подмосковны мастера Традиции хранили. Уже семь веков прошло А Гжель не позабыли.
Ведущая 1. В жизни вряд ли где найдете, Чтоб вокруг цвели цветы Небывалой красоты. Пауза, ученик подходит к гостям.
Ученик 1. Вижу, есть тут мастерицы. Нарисуют нам узор – Голубых небес простор. Мы попросим вас, девицы, Рукодельницы-сестрицы, Нам узор нарисовать, Нашей Гжели показать. Дано задание гостям нарисовать посуду, расписанную под гжель. Звучит песня «Незабудковая гжель». В это время на экране идет слайдовая презентация гжели.
Ведущая собирает работы гостей.
Ученик 2. Незатейливый узор Из оттенков краски, Глина белая, фарфор – Атрибуты сказки! Словно детская рука На кусочках глины Рисовала в три мазка Синие картины. Чашек круглые бока Расписав в колечки, В лепестки и облака – Изразцы для печки. Голубые кружева, Кобальтовый иней, Будто вьюга намела Завитушки линий. Налепила для игры Синие фигурки, Для забавы детворы, Зайцев и свистульки. Скрыта в легкости мазка Тайна чудо-глины. На Руси живет века Промысел старинный. Поколения мастеров Бело-синей Гжели. Чародеи двух цветов, Наши Боттичелли!
Ученик 3. Играет нежная свирель, И замирает в восхищеньи. Жемчужина России – Гжель, Где поселилось вдохновение. Здесь каждый – мастер и творец. Один расписывает вазу, Другой, искусный, взяв резец, Узор наносит тайной вязью. Славянский бог, прекрасный Лель, Воспевший красоту земную, Убрал цветами колыбель, Вдохнув в них жизнь совсем иную. Переплетение листьев, трав, Цветочек, веточка, каемка. Во всем я вижу русский нрав. И душу светлую ребенка. Такое чудо сотворить Мог мастер, любящий природу. Его призвание – дарить Минуты радости народу. Вот симпатичный башмачок Лазурью весело сияет, На нем уставший мужичок Прилег удобно, отдыхает. Изящно ящерка стоит, Взобравшись на шкатулку ловко. Спина на солнышке горит И гордо поднята головка. В красивом синем обрамлении Часы тихонечко идут. Проходят годы и мгновенья. А гжель жива, цветы цветут! Узор на долгие года. Останется призванием гжельцев. И не иссякнет никогда Плеяда мастеров умельцев!
Перед второй частью идет показ видеотанца о Гжели, звучит песня в исполнении М. Пахоменко «Хохлома».
Ведущая 2. В деревне Семеново – В русском краю. Стояли избушки Там в бытность свою… И пели там птицы, Кормила земля. И желтая ржица Ласкала поля. Леса там родили Рябину, цветы. И люди там жили, Лелея мечты. Чтоб жизнь была краше Для жителей тех- Писали на чашах Узор для потех. Писали узоры Их руки, души. Молились в соборах, Чтоб не было суши. А в этих узорах Рябиновых лоз. Царили Соборы, Леса и покос. Там музу вершил Кистью русский народ. И сказку творил, Нежно вписанный плод. Там сказка вплеталась В ковши и дома. Вот так зарождалась У нас Хохлома! Хоровод вокруг дерева
Ведущая 2. Резные ложки и ковши Ты разгляди – но не спеши, Там травка вьется и цветы Удивительной красы. Блестят они, как золотые, Как будто солнцем залитые. Все листочки как листочки, Здесь же всякий золотой, Красоту такую люди Называют Хохломой! Ученик 1. Как волшебница жар-птица, Не выходит из ума, Чародейка-мастерица, Золотая хохлома! И богата, и красива, Гостю рада от души. Кубки, чашки и ковши, И чего здесь только нету: Гроздья огненных рябин, Маки солнечного цвета, И ромашки луговин. Зорь червонные лучи, И узорчатый орнамент Древне-суздальской парчи! Ученик 2. Кубки, чашки, ложки, Русские матрешки, Вся посуда расписная И почти как золотая! Знает это целый мир: Это – русский сувенир. Вся – старинного письма – Золотая хохлома!
Ученик 3. Ветка плавно изогнулась И колечком завернулась. Рядом с листиком трехпалым Земляника цветом алым.
Ученик 4. Засияла, поднялась, Сладким соком налилась. А трава, как бахрома, Золотая хохлома! Дети садятся, ведущая остается
Ведущая 2. Посмотрите! Эти вещи нынче в гости к нам пришли, Чтоб поведать нам секреты древней, чудной красоты. Чтоб ввести нас в мир России, мир преданий и добра. Чтоб сказать, что есть в России чудо-люди – мастера! Ученик 1 задает вопрос, Ученик 2 отвечает.
- У меня вопросы к мастеру Хохломы. Откуда произошло название Хохлома? (Ещё в 17-м веке в торговом селе Хохлома предшественники семёновских мастеров продавали расписную посуду с удивительным названием, которое пошло то ли от огненной птицы с высокими перьями на голове, то ли от высоких трав, золотых от заката)
- Насколько древний этот промысел? (Ему уже 700 лет)
- Посуда у вас деревянная, а выглядит как золотая. Как это у вас получается? (У хохломских мастеров свой способ «золочения». Посуду натирали оловянным порошком, покрывали олифой и нагревали в печах. Олифа от высокой температуры желтела, а олово, которое просвечивало сквозь нее, становилось похожим на золото)
- В хохломской росписи я вижу только три цвета. Используют ли мастера другие цвета? (Хохломские мастера используют четыре цвета: красный, черный, золотой и иногда зеленый. Эти цвета хорошо передают особый хохломской травяной узор.
- Хохлома очень похожа на Городецкую роспись. Как их отличить? (На изделиях из Хохломы можно увидеть только травяной или цветочные узоры из четырех цветов, а на Городецкой росписи встречаются люди, животные, птицы, используются синий и желтый цвета, но вот этого особого хохломского золотистого цвета нет.)
- А известна ли Хохлома в других странах?(Современная хохлома по праву получила широкое признание не только в нашей стране, но и далеко за её пределами. Украшенные яркой росписью столовые наборы, чашки, ложки, мебель экспонируется на многих крупнейших международных выставках. И всегда это неповторимое жизнерадостное искусство находит любовь и понимание людей всех национальностей).
Частушки Все листочки как листочки, Здесь же каждый золотой. Красоту такую люди Называют Хохломой! Бабка деда до обеда Заставляла рисовать – Ведь в красивую посуду Щи приятно наливать! Хохлома да Хохлома – Разукрашу все дома, А потом всю улицу, Петуха да курицу! Надою я молока И налью котенку, Разрисую Хохломой Милую Буренку! Некрасивый мой котенок, Вот такие вести, Хохломой разрисовала, Стал на первом месте. Я вчера такое видел – Не расскажешь никому: Сидит заяц на березе И рисует Хохлому! Я бегу, устали ноги. Чем бы можно дух поднять? Хорошо бы вдоль дороги Хохлому нарисовать! Я все небо разрисую, Разрисую хохломой, Пусть все летчики летают Под такою красотой. Ой, доли, выгдадоли, выгдадоли, ду-ля-ля, Раз- доли, выгдадоли, выгдадоли, ду-ля-ля!
Сказка о хохломе
Ученик 1. Давным-давно, лет 300 назад, В заволжском селе небольшом Жили крестьяне, трудом богатые (Об этом скажу я потом). Из древа «сырое белье» вырезали. Сушили и глиною – павом обмазывали. Шкурили (всю лишнюю глину снимали) И маслом кипящим растительным смазывали – Олифили значит. И снова сушили Потом серебром-порошком натирали- Лудили. И вновь в печь горячую ставили. И уж по сухому писали цветами. Цветами писали. Травинкою. Капелькой. И стебель – криуль по узору пускали. Листы зеленые большие и маленькие И ягоды – чудо по полю бросали: Малина, смородина, вишня, клубника – Все алого цвета по фону златому. Оживка. Просушка. Закрепок – Подарок готов уж прекрасный для дома любого. Да, вышел подарок. Иль к ярмарке людной Хороший товар – хохломская посуда. Пошла-полетела по миру отсюда. Пошла-полетела. И ныне мы с вами Все знаем красавицу-Хохлому. И ложки с подносами. И чашки. И доски – Сказку-природу, где все наяву. (Одновременно со сказкой показывается мультфильм про хохлому). Ученик 2. Ложки и те у меня хохломские К ним у меня постоянное чувство. С детства они мне родные, родные! Я разложу их, и люди довольны, И никаких замечаний и жалоб, Слышно одно в разговоре застольном: — Щец бы горячих, борща не мешало б! Кисть хохломская, большое спасибо Сказывай сказку для радости жизни. Ты как душа у народа, красива, Ты как и люди, служишь Отчизне! Ученик 3. Если только заскучаю, Стоит мне на них сыграть, Сразу станет веселее, Ножкам хочется плясать.
Игра на ложках. Ученик 1. Хохломская роспись, Алых ягод россыпь, Отголоски лета в зелени травы. Рощи-перелески, шелковые всплески Солнечно-медовой золотой листвы. У красы точенной – сарафан парчовый, По волнам узоров яхонты горят. Что за чародеи Хохлому одели В этот несказанный праздничный наряд. Роспись хохломская, словно колдовская. В сказочную песню просится сама. И нигде на свете нет таких соцветий – Всех чудес чудесней наша Хохлома!
Дети исполняют итоговую песню «Звезда России» (одновременно на экране транслируются фотографии Гжели и Хохломы).
Ведущая 1. Велика Россия наша,
И талантлив наш народ.
О Руси родной умельцах
На весь мир молва идет.
Ведущая 2. Наши русские творенья,
Не стареют сотни лет.
В красоте, в таланте русском
Весь находится секрет!
Ведущая 1.Доброй славой пользовались в народе умельцы и за работу ладную, да складную награды получали
Ведущая 2. И мы вас одарим, чаем с пирогами угостим! Выносят самовар, пироги.
Татьяна Бандоля
Сценарий мероприятия «Народные промыслы глазами детей» (гжель и хохлома)
Цель занятия :
1. Учить детей демонстрировать продукт своей деятельности (товар для ярмарки, посредством ведения беседы;
2. Развивать умения подбирать эпитеты-прилагательные, описывая изделия (хохломская роза , завитки, лепестки, сеточка, мазки, спиралька);
3. Продолжать совершенствовать технические навыки хохломской и гжельской росписи ;
4. Упражнять детей в названии отличительных особенностей каждой из росписи;
5. Воспитывать уважение к труду народных умельцев , через знакомства с различными видами прикладного искусства;
6. Доставить детям радость от взаимодействия друг с другом, и гостями ярмарки.
Предварительная работа :
1. Роспись силуэтов посуды из тонированной бумаги;
2. Изготовление альбома «Народные промыслы России » ;
3. Выставка рисунков по Хохломе и Гжели ;
4. Рассматривание узоров и их элементов;
5. Заучивание стихов, потешек, загадок, частушек о русском народном промысле ;
6. Заучивание слов в хороводе «По малину в сад пойдем» ;
7. Рассматривание костюмов в стиле Хохлома и Гжель ;
8. Чтение книг о народных умельцах ;
9. Просматривание слайдов о ремеслах;
10. Дидактическая игра «Собери посуду из частей» , «Найди нужное перо для Жар-птицы» ;
Материалы :
1. Выставка детских работ по народно -прикладному искусству;
2. Игрушки и посуда хохломская и гжельская ;
4. Силуэты Жар-птицы;
5. Костюмы : мухи-цокотухи, хохломские безрукавки и гжельские сарафаны ;
6. Карусель;
7. Самовар;
8. Угощение – блины, варенье.
Ход занятия.
Звучит ярморочная музыка, шум, гул, смех. Вбегает мальчик :
Эй, народ честной , здравствуйте! (кланяется)
Всех на праздник – ярмарку приглашаю
Веселья и хорошего настроения желаю
В городе мастеров наш праздник открывается,
Потому что мастера здесь лучшие собираются!
Если вы приглядитесь, то сами убедитесь!
(Играет музыка) Входят дети.
Воспитатель :Ну - ка, дети, проходите,
На убранство поглядите!
Ярмарка у нас большая,
Да красивая какая!
Проходите, посмотрите,
Да про все нам расскажите…
(проходят, останавливаются, оглядываются.)
Звучит музыка, вбегает Муха-цокотуха.
Воспитатель : Муха, муха, Цокотуха,
Позолоченное брюхо
Муха пополю пошла
Муха денежку нашла
Пошла муха на базар
Покупать себе товар
Нынче муха – цокотуха – именинница!
Муха : У меня сегодня именины. Ко мне на праздник прилетели эти чудо – птицы небывалой красоты, только они, только они (плачет) растеряли все свои хвосты. Дорогие дети, помогите, хвостики вы им найдите.
Воспитатель : Не плач муха, наши дети сейчас вмиг тебе помогут (дети подбирают птицам хвосты, прикрепляют на мольберте)
Птицы расписные
Крыльями махали
Крыльями махали
Злато рассыпали
Да с землицы русской,
Травы собирали,
Чаши украшали.
Мастерство с любовью
Нам передавали.
Муха : Спасибо ребята. А ещё, ребята, мне нужна красивая посуда, чтобы встретить гостей, только не знаю где её взять?
Воспитатель : Муха, а давай наши ребята тебе распишут посуду красивой росписью.
Муха : А ребята справятся?
(воспитатель приглашает детей к рабочим столам .) Дети рисуют один элемент в центре рисунка. Закройте глаза и представьте себе узор – розочку, которую вы бы хотели нарисовать. Разомните ладони, пальцы. А помогут нам волшебные слова :
«Кисти, кисти, помогите
Роспись рисовать начните»
Самостоятельная работа детей .
После работы дети выставляют свои работы на подставки.
Муха : Что я вижу! Это диво!
Сколько радости вокруг.
Вся посуда так красива
Аж захватывает дух!
Воспитатель : Ну, Муха, выбирай!
«Мастера и мастерицы
Добры молодцы, девицы,
Уменье свое покажите
Товар свой расхвалите!»
Муха подходит к столу с гжелью :
«Сине- белая посуда,
Расскажи – ка ты, откуда?
Видно издали пришла
И цветами расцвела
Голубыми – синими,
Нежными, красивыми.
Ребенок : В тихом Подмосковье
Речка Гжелочка бежит
Вдоль этой речки
Деревенька стоит
Заросли ивы,
Вдоль речки бегут,
Умельцы в этой деревеньке живут
Расписную посуду они мастерят
Синим по белому чуду творят!
Муха : Я хочу купить эту посуду, но прежде расскажите, как вы расписывали этот чайник? (ребенок описывает свою работу.)
«Поглядите на мой чайник, в середине я нарисовала большую розу, а в серединке розочки сеточкой, сине – голубым цветом, с завитками и листочками, тоже голубыми. Вверху и внизу бордюрчик. В росписи используются только два цвета : белый и синий. Я люблю рисовать гжельскую роспись . Гжельская посуда очень хрупкая, нежная и красивая».
Муха : Красивая ваша посуда, а из чего же её делают?
(ответы детей ) Очень интересно было бы посмотреть, как делают гжель . Просмотр слайда о гжели .
Воспитатель : Поверить трудно, неужели
Всего два цвета? Чудеса!
Вот так художники из Гжели
На снег наносят небеса.
Эй, девчонки – хохотушки,
Запевайте-ка частушки,
Запевайте поскорей,
Чтобы было веселей!
Ребенок : Ставьте ушки на макушки
Мы про гжель споем частушки .
1. По полю гуляла я
Три цветочка нашла
Белый, синий, голубой –
Я любуюсь красотой.
2. Мыла гжельскую посуду
Разлетелись брызги всюду,
Брызги вытру – не беда,
Ох, посуда, хороша!
3. Дома краски я нашла,
Синим глазки подвела ,
Щечки подрумянила…
Мама, не ругай меня.
4. Юбку белую надела
Синю ленту заплела
Вот такая стала я
Полюбуйтесь на меня.
5. Голубые облака
Синяя водица
Художницей стану я
Только б научиться!
6. Я в окошечко смотрю,
На березку и на ель
Приглашу с собой Матвея
На экскурсию я в Гжель !
Муха : За соседним столом вижу роспись тоже чудесную, пойду погляжу, а потом уж куплю.
Воспитатель : Славный молодец скажи
Чем товар ваш славится,
Чем от других отличается?
Откуда посуда?
Ребенок : Роспись хохломская ,
Словно колдовская
В сказочную песню
Просится сама
И нигде на свете
Нет таких соцветий
Всех чудес чудесней
Наша хохлома !
Воспитатель : Ребята, вы посмотрели фильм «Как делают Гжель » . А сейчас я вам расскажу откуда к нам пришла Хохлома . Искусство Хохлома – это гордость нашей культуры. Золотые узоры хохломы вобрали в себя всю красоту русской земли. Хохломская роспись радует нас яркими красками и сиянием золота. Своей красотой, хохломские изделия , могут поспорить даже с дорогой посудой из золота и серебра, хотя и сделаны они из очень доступного материала – дерево липы. Много лет назад возник хохломской промысел . Золотой краской расписывали деревянную посуду, покрывали ее льняным маслом, прогревали в печи и масляная пленка превращалась в золотой лак. Отвозили эту посуду в большое село под названием Хохлома на продажу , по названию этого села стали называть посуду хохломской . Ну до чего же красивая и яркая эта Хохлома .
Муха : Ох, я ведь привередница какая, меня одним красивым словом товар купить не заставишь. Вы расскажите мне, чем ваш товар от других отличается?
Ребенок описывает свою работу : «Моя вазочка расписана под хохлому . На черном фоне я нарисовал красивую ягодку – малинку. Я старался украсить свою вазочку желтыми листочками, завитками, чтобы получилось ярко, вверху кайма желтая. Если внимательно посмотреть, то, кажется, золото блестит на черном фоне».
Муха : Ты говоришь, малинку нарисовал. Хороша малинка, я ее тоже очень люблю.
Воспитатель : А ты, муха, становись с нами в хоровод, мы споем тебе про вкусную ягодку – малинку.
Хоровод. «По малинку в сад пойдем»
Муха : Хороший ваш товар.
Ребенок : Посуда наша,
Для щей и каши
Не бьется, не ломается,
И порче не подвергается.
Посуду выбирайте
Да с радостью покупайте!
Муха : Что я вижу? Ложечка точеная, ручка золоченая. Какая красивая!
Ребенок : Расписная ложка,
Лаковая ножка
Красной ягоды глазок ,
Золотистый завиток.
Теперь время настало плясать
Да на ложечках играть.
Игра на ложках.
Муха : Все – то вы знаете, да умеете. Молодцы какие.
Воспитатель : Время бежит все скорее вперед,
В гости к себе игра нас зовет!
Всех приглашаю я поиграть.
А как мы будем играть, я Вам сейчас объясню.
Как начнет музыка играть,
Надо ленточку на ложку намотать,
А как закончит музыка играть,
Значит хватит Вам и ленточку мотать.
Понятно ли такое задание,
Тогда начинаем соревнование.
(Игра с ложками и лентами) .
Воспитатель : Играми да плясками сыт не будешь. Славится русский народ гостеприимством , щедростью, радушием. «Мир вам гости долгожданные, что пришли к нам в добрый час» . Муха, а у меня для тебя тоже есть сюрприз (звучит музыка, выходит ребенок с самоваром, танцует, дети с угощеньем) .
Муха : Чай горячий на столе,
Блины да варенье
Приглашаю вас отведать